{"id":19146,"date":"2023-04-21T14:14:40","date_gmt":"2023-04-21T17:14:40","guid":{"rendered":"https:\/\/projetocineb.com.br\/?p=19146"},"modified":"2024-07-20T21:58:20","modified_gmt":"2024-07-21T00:58:20","slug":"cineb-universidades-apresenta-marte-um-a-alunos-da-unisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projetocineb.com.br\/?p=19146","title":{"rendered":"CineB Universidades apresenta \u201cMarte Um\u201d a alunos da Unisa"},"content":{"rendered":"\n

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Estudantes de pedagogia e hist\u00f3ria lotaram o audit\u00f3rio da universidade para assistirem a exibi\u00e7\u00e3o do premiado filme brasileiro<\/p>\n\n\n\n

texto e foto: Eduardo Vin\u00e9 Boldt<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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O projeto CineB Universidades esteve na Universidade de Santo Amaro (Unisa) na segunda-feira (10) a noite e exibiu o filme \u201cMarte Um\u201d, do diretor Gabriel Martins. A sess\u00e3o recebeu mais de 250 estudantes dos cursos de hist\u00f3ria e pedagogia, o que rendeu um \u00f3timo debate sobre cinema como instrumento pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

O professor de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, Diogo dos Santos, foi o respons\u00e1vel por articular a ida do projeto para a institui\u00e7\u00e3o. Ele j\u00e1 havia levado o CineB a outras escolas e conhece o projeto de longa data. <\/p>\n\n\n

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\u201cEu conheci o CineB h\u00e1 alguns anos atr\u00e1s em um projeto compartilhado com uma outra escola da regi\u00e3o do Cap\u00e3o Redondo. Naquela escola n\u00f3s levamos o projeto pelo menos umas duas ou tr\u00eas vezes. Aqui na universidade o CineB j\u00e1 esteve h\u00e1 muitos anos atr\u00e1s e agora ele volta com as turmas de pedagogia e hist\u00f3ria. Os alunos estavam com uma certa expectativa, principalmente depois da pandemia\u201d, destaca.<\/p>\n\n\n

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A coordenadora do curso de pedagogia, professora Olga Maria Lorde falou da import\u00e2ncia da utiliza\u00e7\u00e3o do cinema e das hist\u00f3rias levadas \u00e0 tela como instrumento pedag\u00f3gico a ser aplicado na sala de aula. \u201cEu acredito que utilizar o cinema faz com que os alunos aprendam a entender e interpretar os filmes. Eles desenvolvem a comunica\u00e7\u00e3o verbal e escrita, al\u00e9m de pensarem diferente.  Pegando um exemplo do filme: esse menino (protagonista do filme) n\u00f3s temos nas escolas. Todos os professores tiveram um aluno com esses sonhos, e acho que a gente tem que alimentar esses sonhos, a esperan\u00e7a dos alunos”, explica.<\/p>\n\n\n\n

Cinema e educa\u00e7\u00e3o <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O filme “Marte Um” teve \u00f3tima recep\u00e7\u00e3o do p\u00fablico, formado por futuros profissionais da educa\u00e7\u00e3o. Tocante, o filme tamb\u00e9m causo rea\u00e7\u00f5es e identifica\u00e7\u00e3o entre os presentes. Para a estudante de hist\u00f3ria Ana Clara Rodrigues, o acolhimento pela fam\u00edlia do sonho de Deivinho tem semelhan\u00e7a com a sua hist\u00f3ria de vida. <\/p>\n\n\n

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“Eu nunca havia assistido ao filme, mas eu gosto muito de cinema brasileiro. Mostrar esse filme \u00e9 importante para que a gente possa enxergar nossas fam\u00edlias e nossa realidade. Eu trouxe mais para minha realidade. A minha fam\u00edlia sempre aceitou eu ser professora de hist\u00f3ria, e estar nessa caminhada. Ent\u00e3o foi muito legal ver esse acolhimento na tela, o mesmo acolhimento que a minha fam\u00edlia est\u00e1 tendo comigo”, explica.<\/p>\n\n\n\n

Com um p\u00fablico heterog\u00eaneo,  de diversas idades, debates sobre temas contempor\u00e2neos foram realizados, como o alcoolismo e a rela\u00e7\u00e3o homoafetiva entre duas personagens. A estudante de pedagogia Ivone Silva assistiu ao filme pela primeira vez e destacou os temas abordados. <\/p>\n\n\n

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“S\u00e3o temas sociais atuais, mas que saem da caixinha. Porque o protagonista \u00e9 um menino pobre, preto, que n\u00e3o quer jogar futebol, que \u00e9 o que na verdade todo mundo esperava que ele fizesse, e que quer ser uma coisa totalmente absurda de se pensar: ele quer ser astrof\u00edsico. \u00c9 tirar aquele menino daquele lugar comum e al\u00e7ar ele para um ambiente em que ele n\u00e3o \u00e9 sequer considerado visto”, salienta.<\/p>\n\n\n\n

Ivone ainda questionou em uma pergunta durante o debate a impress\u00e3o dos professores sobre a rela\u00e7\u00e3o entre essas personagens, e ressaltou que todas as gera\u00e7\u00f5es presentes no audit\u00f3rio acabaram aprendendo com o filme. “O filme expressa tanto uma quest\u00e3o atual de como o jovem \u00e9 hoje em dia como as quest\u00f5es tradicionais dos pais que n\u00e3o compreendem esse tipo de coisa. Ent\u00e3o quando passou a cena do relacionamento homoafetivo, a primeira coisa que eu pensei foi na professora Olga! Por ela ser de uma gera\u00e7\u00e3o um pouco mais tradicionalista, por ela ser um pouco mais velha. Para a gente esses padr\u00f5es foram rompidos, mas como se sente as pessoas mais antigas, ao ter que se colocar nesse mundo onde todas essas coisas est\u00e3o acontecendo? Ent\u00e3o n\u00e3o \u00e9 uma aula s\u00f3 para a gente, que \u00e9 estudante. Acaba sendo uma aula para as gera\u00e7\u00f5es anteriores tamb\u00e9m”, conclui.<\/p>\n\n\n

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Apesar das mudan\u00e7as de gera\u00e7\u00e3o, o que une as pessoas presentes naquele audit\u00f3rio \u00e9 o amor pela educa\u00e7\u00e3o. A coordenadora Olga Maria Lorde exp\u00f5e essa paix\u00e3o em sua fala. “Eu tenho paix\u00e3o pela educa\u00e7\u00e3o. Eu acredito na educa\u00e7\u00e3o. Trabalhei no ensino p\u00fablico, fui professora, coordenadora, vice diretora, diretora\u2026 \u00c9 a terceira institui\u00e7\u00e3o de ensino superior que eu trabalho. Ent\u00e3o eu acredito na educa\u00e7\u00e3o. Eu tenho esperan\u00e7a na educa\u00e7\u00e3o. Nos preparamos o indiv\u00edduo para transformar alguma coisa, nem que seja a sua pr\u00f3pria vida. Se a gente n\u00e3o consegue transformar a sociedade civil toda, pelo menos a sua vida ele transforma. Ent\u00e3o ele vai ser mais um na sociedade, um ser pensante, reflexivo, cr\u00edtico. A partir do momento que a gente n\u00e3o acreditar na educa\u00e7\u00e3o, a gente tem que estar fora. A educa\u00e7\u00e3o para mim \u00e9 esperan\u00e7a”, conclui.<\/p>\n\n\n\n

SOBRE O CINEB SOLAR<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CINEB SOLAR<\/strong> \u00e9 um circuito itinerante de cinema realizado pelo Sindicato dos Banc\u00e1rios de S\u00e3o Paulo, Osasco e Regi\u00e3o e pela Brazucah Produ\u00e7\u00f5es. Dsde 2007, o projeto j\u00e1 atingiu um p\u00fablico de 86.724 mil espectadores em mais de 681 sess\u00f5es gratuitas realizadas em comunidades e universidades de S\u00e3o Paulo. Percorremos cerca de 161 bairros da cidade de S\u00e3o Paulo e 23 cidades fora de S\u00e3o Paulo<\/p>\n\n\n\n

Ao longo destes 16 anos criamos o Selo CineB do cinema brasileiro , com 4 DVDs que cont\u00e9m no total 18 curtas mais bem avaliados pelo projeto. No Pr\u00eamio CineB Solar do Cinema Brasileiro premiamos com trof\u00e9u 217 entidades e 156 diretores dos filmes exibidos. A iniciativa busca democratizar o acesso ao cinema nacional e divulgar os filmes produzidos no Brasil.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 foram exibidos na tela do CINEB SOLAR 159 longas-metragens e 104 curtas-metragens, sendo tamb\u00e9m realizadas pr\u00e9-estreias exclusivas.<\/p>\n\n\n\n

Em 2020 em virtude da pandemia, nos reinventamos e lan\u00e7amos novos projetos: CineB on-line, CineB Solar na Janela e CineBAutorama, a\u00e7\u00f5es para que todos pudessem ficar em casa e se divertir com uma sess\u00e3o de cinema.<\/p>\n\n\n\n

CINEB NAS UNIVERSIDADES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m das exibi\u00e7\u00f5es p\u00fablicas em bairros, ruas, pra\u00e7as e entidades comunit\u00e1rias, o projeto tamb\u00e9m realiza sess\u00f5es gratuitas dentro de universidades. A ideia \u00e9 utilizar a estrutura que as escolas j\u00e1 possuem, como audit\u00f3rios equipados com projetor digital e som, e transformar esses locais em salas de exibi\u00e7\u00e3o. Desde 2010, foram 71 sess\u00f5es em universidades de S\u00e3o Paulo , com a presen\u00e7a de 8.494 alunos e professores, sempre com debates seguidos da exibi\u00e7\u00e3o em institui\u00e7\u00f5es de ensino parceiras do CINEB.<\/p>\n\n\n\n

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