Melyssa Pinheiro – coordenadora do curso de Jornalismo<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\u201cComunicar \u00e9 construir mem\u00f3ria\u201d<\/h2>\n\n\n\n Depois da exibi\u00e7\u00e3o, o filme deixou a tela e continuou nas falas do audit\u00f3rio.<\/p>\n\n\n\n
Professores e estudantes participaram de um debate que foi al\u00e9m das quest\u00f5es abordadas por \u201cAnatomia do Caos\u201d. A pr\u00f3pria constru\u00e7\u00e3o do document\u00e1rio passou a ser analisada: de que maneira acontecimentos hist\u00f3ricos s\u00e3o transformados em narrativa? Como selecionar imagens e depoimentos? Qual \u00e9 a responsabilidade de quem registra o presente sabendo que esse material poder\u00e1 servir como mem\u00f3ria no futuro?<\/p>\n\n\n\n
Professor dos cursos de Comunica\u00e7\u00e3o da Universidade S\u00e3o Judas, Vicente Darde destacou exatamente essa dimens\u00e3o do trabalho.<\/p>\n\n\n\n
\u201cA nossa sess\u00e3o de hoje com o document\u00e1rio \u2018Anatomia do Caos\u2019 foi muito importante para despertar nos nossos estudantes de Comunica\u00e7\u00e3o a consci\u00eancia de que um produto de comunica\u00e7\u00e3o como esse, um document\u00e1rio, \u00e9 muito importante para resgatar a mem\u00f3ria do Brasil, uma mem\u00f3ria recente de 2021, de um caos que a gente viveu no combate \u00e0 pandemia no Brasil.\u201d<\/p>\n\n\n\n
O professor tamb\u00e9m chamou aten\u00e7\u00e3o para a possibilidade de os estudantes analisarem simultaneamente conte\u00fado e linguagem.<\/p>\n\n\n\n
\u201cOs estudantes, ao assistirem a um document\u00e1rio produzido por uma diretora que \u00e9 a Dandara, aprendem n\u00e3o s\u00f3 a linguagem que foi aplicada aqui na constru\u00e7\u00e3o desse document\u00e1rio, mas discutem tamb\u00e9m a relev\u00e2ncia desse produto comunicacional para a forma\u00e7\u00e3o deles e para a sociedade. Eles aprendem por meio da t\u00e9cnica que foi aplicada na produ\u00e7\u00e3o desse document\u00e1rio, mas tamb\u00e9m sobre a discuss\u00e3o do tema, a profundidade, a contextualiza\u00e7\u00e3o, a escolha das imagens, a escolha dos depoimentos. Tudo isso refor\u00e7a o compromisso da comunica\u00e7\u00e3o com a sociedade.\u201d<\/p>\n\n\n\nProfessor Vicente Darde<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nDurante o debate, uma ideia sintetizou parte importante da conversa da noite: comunicar tamb\u00e9m \u00e9 construir mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n
Para os estudantes presentes, observar \u201cAnatomia do Caos\u201d dessa perspectiva significou perceber que filmes, reportagens, campanhas, fotografias, programas, podcasts e outras produ\u00e7\u00f5es realizadas por profissionais da Comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o registram apenas aquilo que est\u00e1 acontecendo naquele instante. Esses materiais tamb\u00e9m ajudam a formar o acervo por meio do qual outras pessoas poder\u00e3o conhecer e interpretar uma \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n
O debate recuperou ainda o contexto da CPI da Pandemia, instalada pelo Senado em 2021. A comiss\u00e3o funcionou durante quase seis meses e seu relat\u00f3rio final foi aprovado em 26 de outubro daquele ano, sendo posteriormente encaminhado a diferentes \u00f3rg\u00e3os respons\u00e1veis pela an\u00e1lise e eventual responsabiliza\u00e7\u00e3o nas respectivas esferas.<\/p>\n\n\n\n
Um filme que provoca perguntas<\/h2>\n\n\n\n As manifesta\u00e7\u00f5es do p\u00fablico mostraram que o document\u00e1rio tamb\u00e9m despertou lembran\u00e7as pessoais relacionadas \u00e0 pandemia e discuss\u00f5es sobre cidadania, participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e responsabilidade coletiva.<\/p>\n\n\n\n
Uma estudante de Psicologia relatou ter perdido o padrinho para a Covid-19 e afirmou que assistir ao filme trouxe novamente quest\u00f5es que, para muitas fam\u00edlias, n\u00e3o pertencem apenas aos registros hist\u00f3ricos, mas \u00e0 pr\u00f3pria mem\u00f3ria afetiva.<\/p>\n\n\n\n
Outros estudantes falaram sobre a import\u00e2ncia de compreender a pol\u00edtica como parte da vida cotidiana e defenderam que jovens busquem informa\u00e7\u00e3o, acompanhem o debate p\u00fablico e fa\u00e7am suas escolhas eleitorais de maneira consciente.<\/p>\n\n\n\n
As interven\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m mostraram diferentes maneiras de receber a obra. Houve quem destacasse a necessidade de o document\u00e1rio alcan\u00e7ar pessoas que tiveram pouco contato com informa\u00e7\u00f5es sobre aquele per\u00edodo e quem concentrasse sua an\u00e1lise na responsabilidade dos profissionais de Comunica\u00e7\u00e3o em organizar fatos, documentos e testemunhos para torn\u00e1-los acess\u00edveis \u00e0 sociedade.<\/p>\n\n\n\n
O debate dialogou diretamente com a pr\u00f3pria natureza da CPI retratada no document\u00e1rio. Comiss\u00f5es parlamentares de inqu\u00e9rito investigam fatos e podem encaminhar suas conclus\u00f5es \u00e0s autoridades competentes, mas n\u00e3o exercem, por si mesmas, a fun\u00e7\u00e3o de condenar criminalmente os investigados. No caso da CPI da Pandemia, o relat\u00f3rio aprovado foi encaminhado, entre outros \u00f3rg\u00e3os, \u00e0 Procuradoria-Geral da Rep\u00fablica, ao Supremo Tribunal Federal, \u00e0 Pol\u00edcia Federal, ao Tribunal de Contas da Uni\u00e3o e a Minist\u00e9rios P\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n\nUma sess\u00e3o para assistir \u2014 e tamb\u00e9m aprender a assistir<\/h2>\n\n\n\n Por acontecer dentro de uma universidade e reunir especialmente estudantes ligados \u00e0 Comunica\u00e7\u00e3o, a experi\u00eancia proporcionada pelo CineB ganhou outra camada.<\/p>\n\n\n\n
A professora Melyssa chamou a aten\u00e7\u00e3o dos alunos para a constru\u00e7\u00e3o narrativa do filme e para a possibilidade de observar elementos relacionados \u00e0s disciplinas cursadas na universidade.<\/p>\n\n\n\n
Turmas que estudam narrativas, produ\u00e7\u00e3o transm\u00eddia e narrativas documentais puderam perceber como a obra organiza acontecimentos, estabelece uma linha narrativa, intercala depoimentos, documentos e imagens e cria momentos de pausa e reflex\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
A proposta foi incentivar um olhar que n\u00e3o se limite ao tema apresentado na tela.<\/p>\n\n\n\n
Assistir criticamente tamb\u00e9m significa perguntar quem conta aquela hist\u00f3ria, quais recursos foram escolhidos para cont\u00e1-la, quais fontes aparecem, como as imagens s\u00e3o organizadas e que efeito cada decis\u00e3o narrativa produz no espectador.<\/p>\n\n\n\n
Nesse sentido, a sess\u00e3o aproximou teoria e pr\u00e1tica. O document\u00e1rio tornou-se simultaneamente obra cinematogr\u00e1fica, registro hist\u00f3rico, objeto de an\u00e1lise e ponto de partida para uma discuss\u00e3o sobre o trabalho dos pr\u00f3prios estudantes que futuramente estar\u00e3o produzindo informa\u00e7\u00e3o e conte\u00fado audiovisual.<\/p>\n\n\n\n\nCineB Universidade amplia espa\u00e7o para o cinema nacional<\/h2>\n\n\n\n Ao levar \u201cAnatomia do Caos\u201d \u00e0 Universidade S\u00e3o Judas, o CineB Universidade refor\u00e7ou uma frente que complementa as sess\u00f5es realizadas pelo projeto em comunidades, escolas e outros espa\u00e7os da cidade.<\/p>\n\n\n\n
Se nas comunidades o cinema itinerante ajuda a diminuir barreiras geogr\u00e1ficas e econ\u00f4micas de acesso \u00e0 produ\u00e7\u00e3o nacional, no ambiente universit\u00e1rio ele tamb\u00e9m permite aproximar estudantes de obras brasileiras e de profissionais envolvidos na realiza\u00e7\u00e3o audiovisual, estimulando forma\u00e7\u00e3o de p\u00fablico e an\u00e1lise cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n
Para Melyssa Pinheiro, essa combina\u00e7\u00e3o \u00e9 essencial.<\/p>\n\n\n\n
\u201cO CineB traz o cinema brasileiro para as comunidades, para a universidade. \u00c9 o momento em que a gente olha para dentro, olha para si, conhece o nosso povo, conhece a nossa hist\u00f3ria.\u201d<\/p>\n\n\n\n
A noite terminou com a participa\u00e7\u00e3o do p\u00fablico na pesquisa de avalia\u00e7\u00e3o da sess\u00e3o, realizada por QR Code, e com o sorteio de camisetas do CineB.<\/p>\n\n\n\n\nDepois de cerca de 80 pessoas reunidas para assistir e discutir uma obra brasileira, a experi\u00eancia na S\u00e3o Judas deixou uma mensagem especialmente pertinente para quem est\u00e1 se formando para trabalhar com informa\u00e7\u00e3o, imagens, narrativas e hist\u00f3rias: comunicar n\u00e3o \u00e9 apenas registrar o presente. \u00c9 tamb\u00e9m participar da constru\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria que ficar\u00e1 dele.<\/p>\n\n\n
\n
Sobre o CineB<\/h2>\n\n\n\n Desde 2007, o projeto j\u00e1 atingiu um p\u00fablico de 96.325 espectadores em mais de 792 sess\u00f5es gratuitas realizadas em comunidades e universidades de S\u00e3o Paulo. O CineB percorreu cerca de 300 bairros da cidade de S\u00e3o Paulo e 24 cidades fora da capital.<\/p>\n\n\n\n
Ao longo destes 19 anos, o projeto criou o Selo CineB do Cinema Brasileiro, com quatro DVDs reunindo 18 curtas-metragens selecionados, al\u00e9m de promover o Pr\u00eamio CineB do Cinema Brasileiro, homenageando 257 entidades e 193 diretores.<\/p>\n\n\n\n
At\u00e9 hoje, j\u00e1 foram exibidos 189 longas-metragens e 132 curtas-metragens, al\u00e9m de diversas pr\u00e9-estreias exclusivas. Durante a pandemia, o CineB tamb\u00e9m desenvolveu iniciativas como CineB On-line, CineB na Janela e CineB Autorama, garantindo acesso ao cinema mesmo durante o per\u00edodo de isolamento social.<\/p>\n\n\n\n
As fotos da sess\u00e3o est\u00e3o no ar!<\/strong><\/p>\n\n\n\n\nProfessor Vicente Dard<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nSess\u00e3o exibida em 24\/09\/2026 Fotos e texto: Tha\u00eds Nozue Cerca de 80 pessoas participaram, na noite de 24 de setembro,[…]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":34632,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2,3,5,6,7,1289,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/34474"}],"collection":[{"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=34474"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/34474\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":34789,"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/34474\/revisions\/34789"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/34632"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=34474"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=34474"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projetocineb.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=34474"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"\"](\"http:\/\/projetocineb.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/CineB-24-09-2645-1024x683.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/projetocineb.com.br\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/CineB-24-09-2627-1024x683.jpg\")